为全面落实学校教学结构性改革要求，推动“AI+项目制”教学创新从试点探索走向全面深化，我校近期以“全员大比武”的形式，发起了一场覆盖五大学科平台的公开AI课程创新行动。这是一场全员参与、直击痛点的教学改革“实战演练”。
这是一次系统重构的“内部研讨”，改革的核心是推动课堂将“岗课赛证”产教融合理念深度融入“AI+项目制”教学设计。通过“课堂展示-集体复盘-精准把脉”的闭环研讨，我们共同明确了方向。回归真实场景，让项目教学从学科逻辑走向解决真实问题的成长逻辑；激发学生主体，让翻转课堂从形式变化走向深度学习与批判性思维的培养；重塑课堂生态，推动教师、学生、技术、资源与情境深度互动，构建面向未来的质量评价体系。
本次系列教研活动以赛促改、以展促研，来自数字智能与先进制造、现代商业与金融创新、大健康与生活服务、社会治理与教育文化、创意传播与艺术设计等五大学科平台的十余位教师率先“试水”，在《新能源汽车驱动电机技术》《组织行为学》《健身操》《社会工作》《传统器物与设计文化》等十余门课程中，开展了“AI+项目制”课堂翻转的深度实践。
数字智能与先进制造平台
王良成老师（《新能源汽车驱动电机技术》），构建“教材-视频-仿真-题库-案例”五位一体教学资源体系。孔令宇老师（《人工智能技术及应用》），紧密对接行业发展需求，深度融入“岗课赛证”产教融合理念，在夯实专业基础的同时，强化技能实操与岗位适配性，全方位展现了专业课程教学的创新思路与实践成效。
现代商业与金融创新平台
欧阳元老师（《组织行为学》）精准整合智能体应用、线上线下混合互动、手机答题及数据聚合等多元教学元素，熟练运用芯位蜜线、微助教双平台构建教学闭环。贺群舟老师（《经济法》），通过AI提前预热重难点，搭配线上答题与数据聚合精准突破教学痛点，以“知识预热-案例补充-实践应用”的完整设计，将抽象知识具象化，大幅提升授课效率与教学质量。
大健康与生活服务平台
杨旭老师《健身操》课程，让学生借助AI辅助编排作品，分组上台展示自编自演成果，教师当场点评、指导即时修改，通过“展示-点评-完善”的闭环教学，让学习效率翻倍，充分彰显实操类课程的创新活力。陈金信老师（《生理学》），深度融合AI赋能与翻转课堂模式，打造沉浸式教学场景。
社会治理与教育文化学科平台
黄裕栩老师（《社会工作》），以核心项目任务为引领，组织学生分组开展方案设计与深度研讨，成功推动学生从“被动听课人”转变为“主动方案设计师”，课堂氛围松弛高效、参与度拉满。马天娇老师（《中国近现代史纲要》）借助AI工具赋能资料筛选与学情分析，在提升教学精准度的同时，深化学生价值认同，实现知识传授与价值引领同频共振。
创意传播与艺术设计平台
郗瑞鲁老师（《传统器物与设计文化》）聚焦传统与现代的创新融合，将AI工具贯穿艺术学习全流程，有效提升学生艺术鉴赏与创新实践能力。曹实老师（《艺术修养类课程(音乐艺术)》）课程坚守“见人见物见生活”的育人导向，巧妙衔接传统文化与现代设计，让艺术教学更具温度与深度，获得现场教师的高度认可。
在改革深水区，没有旁观者。各平台教师紧扣“岗课赛证”融合，通过项目制教学改革与AI赋能，开展课堂教学创新。从构建五位一体教学资源体系，到熟练运用双平台实现数据驱动下的精准教学；从AI辅助健身操编排的活力课堂，到项目引领下学生变身“方案设计师”的翻转实践……每一个案例，都是教师在改革浪潮中主动求变、勇于探索的生动注脚。
此次系列教研活动是学校系统推进“AI+项目制”教学改革的重要一环。未来，学校将全面完善“AI+项目制”教学及翻转课堂改革指南，充分利用芯位平台，系统提升教师AI教学能力，开展课堂“问题池+项目库”建设，构建并实施新的课堂质量评价体系，常态化开展各类公开教研活动，充分发挥示范课程的引领辐射作用，鼓励教师积极探索跨学科、多元化的“AI+项目制”教学新模式，切实提升人才培养质量。
我们将迎来一场深刻的课堂变革，全体教师唯有主动求变、及时转型、迎难而上，才能打通课堂教学改革这“最后一公里”，保证学校结构性改革成果落地实现，推动学校事业在“十五五”期间高质量发展。
文图来源｜教师教学发展中心
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