“当收到吉利汽车研究院的正式签约通知时，我知道，这段从校园到职场的逐梦之旅，终于交出了满意的答卷。”说这话时，杨佳颖的眼里闪着光。146天前，她和同班同学周梦琪以实习生的身份走进吉利；146天后，她们双双手握录用通知，成为三亚学院2026届毕业生中首批通过“实习+就业”模式签约吉利的学子。
这是属于她们的成长故事，也是三亚学院“在校在岗、做中学、学中做”育人理念的生动注脚。
杨佳颖：从团学骨干到HRBP，每一步都算数
管理学院人力2202班的杨佳颖，曾是院团委学生会秘书长。2025年夏天，她带着荣誉——优秀班干部、学业三等奖学金、优秀志愿者——走进了吉利汽车研究院，成为一名HRBP实习生。
杨佳颖同学（右一）在吉利实习，参与招聘工作
初入职场，忐忑难免。但让她安心的是，母校的支持从未离场：任课老师线上帮她梳理行业逻辑、拆解工作难点；学院老师专程赶到宁波探望，手把手传授职场方法论。在校在岗的双重身份，让她在实践中真正理解了“做中学”的含义。
杨佳颖同学实习期间主持部门活动
她开始独当一面：以吉利校招团队身份返校宣讲，从学生视角为企业引才代言；主动请缨主持划转人员欢迎会，把团学工作积累的控场能力与专业知识融合，圆满完成任务。深夜打磨材料、清晨赶赴会场，那些看似琐碎的日常，串联成她职场蜕变的轨迹。
管理学院实习生项目团队
146天，从忐忑到笃定，从校园到职场。签约的那一刻，她说：“是母校给了我底气，是岗位给了我方向。”
周梦琪：从文化创意到人才战略，在实战中解锁无限可能
管理学院人力2201班的周梦琪，同样在2025年7月走进吉利汽车研究院。她的实习路径，更像一场不断突破的进阶之旅。
先是在企业文化模块，她全程参与中秋活动的策划落地，用海报设计和视频剪辑让吉利“元动力”文化变得可感可触。在创意与实操的平衡中、在突发状况的应对里，她褪去青涩，练就应变能力。
凭借亮眼表现，9月她转岗人才经营部COE模块，投身人才战略核心工作。校招中，她协助引进7名应届博士、为工作站申请300余万元补贴，还参与拓展海外引才渠道；社招里，她优化内推机制，斩获吉利“配置与甄选价值创造奖”。
从文化创意到人才战略，岗位在变，不变的是“做中学”的坚持。146天里，她把课堂知识拆解重组，在实践中验证、在挑战中迭代。
“3+1”模式：把课堂搬进企业，把成长写进职场
杨佳颖和周梦琪的故事，不是偶然。她们是三亚学院“3+1”人才培养模式的践行者——三年在校夯实专业基础，一年在企业实战历练。这种“招生带就业”的育人逻辑，让学业与职业无缝衔接，让成长在真实场景中发生。
“实习不是走过场，而是真正进入岗位、承担责任、创造价值。”在校在岗的双重身份，让学生带着问题学、带着思考做，最终实现从校园人到职场人的过渡。
如今，杨佳颖和周梦琪已正式签约吉利汽车研究院。她们的146天，是心路历程的浓缩，也是三亚学院产教融合的缩影。她们用行动证明：当校园的书香遇上企业的实干，青春便有了最坚实的落点。
如果你也在追逐职场梦想，请相信——从校园到吉利的距离，是“在校在岗”的每一天，是“做中学、学中做”的每一次坚持。
产教融合 多维协同育人矩阵
“星启项目”面向财务人才，已选拔三亚学院大三年级优秀学生进入吉利汽车财务系统，历经一线业务与总部轮岗，目前28名学员分布在全国多地营销与制造体系实习，朝着“业财融合”目标稳步迈进。
“星耀项目”聚焦汽车设计，由吉利创新设计院与艺术学院以“超级实验室”共建课程，19名学生中已有5人获实习机会，企业专家持续入校授课，实现人才培养与岗位需求无缝对接。
“星砾项目”瞄准整车研发，采用“3+1”模式，21名学生已进入电子软件、智能驾驶等核心部门实习，通过项目制培养“毕业即成才”的研发新锐。
“星睿项目”专注新能源三电领域，构建“理论+实践”双优体系，36名实习生在关键岗位参与真实项目，通过导师一对一辅导，完成从课堂到产线的能力跃迁。
三亚学院以各个项目持续选拔优秀学生进入关键岗位。宽广的学科与项目矩阵，使学生不仅能掌握扎实的专业技能，更形成开阔的产业视野、前瞻的思维能力和敏锐的市场洞察，为职业生涯注入强劲动能。
文图来源｜招生就业处、管理学院
一审一校 | 王 娜
二审二校 | 陶信伟
三审三校 | 今 禾
