编者按： 7月初，学院干部参加了学院举行的2010年暑期干部价值驱动力培训，培训过后，更多干部又对本次培训进行了学习、思考和回顾。“理念领先一步，行动更上一程” 经过一个暑假，大家对“形势与理念”、“队伍建设”、“育人理念”、“大学社区理念”、“卓越进程”等理念认识更加深刻，也为新学年的工作引入了更多思考。 值新学年开学之际，记者再次整理了嘉宾点评以及干部们暑期思考的心得体会，以供大家参考、学习及分享。 囿于篇幅所限，我们把这次报道分为几个部分，第一部分请见《提升干部价值驱动力 暑期干部价值驱动力培训嘉宾点评集锦（一）》 
暑期干部价值驱动力培训现场 
学院党委书记、执行院长陆丹教授为每一组发言做点评 
沈为平院长做精彩点评 精彩论题五：如何理解我院干部的事业“五德”，其定位和基本理念是什么？如何与自己的本职工作相结合？ 嘉宾观点： 陆丹：“智、信、仁、勇、严”是一个古老的做人做事的命题，见仁见智，每个人均有自己不同的理解，但作为三亚学人，应统一于我们的奋斗目标和价值，要以“智、信、仁、勇、严”来面对学院的十年卓越进程。 “智”，十年卓越进程是我们的自设目标，是自施压力，这是一种智慧。在当今的形势下，不进则退，慢进也是退，只有以“三个领先”“三个之冠”来不断挑战自己，奋勇当先，才能保持旺盛的斗志与生命力，才不会落伍，不被边缘化，永远走在时代的前列。 “信”，首先要有自信，在自信的基础上信任他人，在自信和信任的基础上建立学院的信用系统与机制，在信用的基础上学校才有信誉。 “仁”，即要有仁爱之心，仁爱之心首先是理解之心，对不同的位置，不同角色的价值要有包容和理解，要做到爱老师，爱学生，爱干部；二是要有恻隐之心，对于先进于我们的人要学习，对于落后于我们的人要有恻隐之心；最后，要爱自己和爱事业，有强健的体魄与适应职业发展的价值观，才能更好地面对压力，挑战自己。 “勇”，即要勇于面对问题，勇于面对困难，勇于面对挑战，勇于突破现状。 “严”，首先要严于律己，同时要严于理念，制度，计划的设计。十年卓越进程最重要的是要严于治校，严于治学，为此，理念、制度，计划的提出与执行都要严谨。 “智、信、仁、勇、严”的要求既是一种工作的思路，也是一种涵养与素养。青年干部们应用这样的态度对待工作，将其作为人生的一种价值观，让其成为解决问题的一个重要策略。 沈为平：回顾学院前五年的发展，过程虽然非常艰苦，但是在理念、师资队伍建设、教学、招生、就业等方面取得很大的成就，获得了社会的高度认同。学院十年卓越进程的目标，要求学院在前五年基础上高速度发展，我们将面临一个又一个挑战，对此，我们应有充分的思想准备。 学院前五年的“出世计划”动力源于外界，过程虽然很艰辛，但困难大都可预见，而现在十年卓越进程的目标是学院的自我要求，今后的发展一切需要我们运用更高的智慧，拥有更强的能力。 十年卓越进程的后五年跨越式发展需要一些非常规发展，而非常规发展需以常规发展为后盾。为此，中层干部应肩负起规范化，内涵化的工作，即做好常规工作，为学校的跨越式发展奠定坚实基础。同时，这也是一个不断创新的过程，“我的地盘我做主”，是权利更是一种责任，需要勇气更需要担当。 精彩论题六： 请结合本职工作，谈谈如何理解大学品牌建设，如何就本分院的专业品牌或本部门进行品牌建设？ 嘉宾观点： 陆丹：大学的品牌建设应注意以下三点： 首先，应将办大学的八大要素纳入品牌建设的视野中，即历史、地理、好的投入机制和力度、好的理念和管理、学术以及影响力、教学质量、校园环境、成长性和竞争力等。 第二，品牌建设要经营、要策划，要有整体概念、全局意识和协调作战的能力。品牌最终是具有商业价值的，是无形资产，具体工作时要讲投入、产出与品牌建设之间的关系，讲究价值，重视整体效益。 第三，品牌建设要有理念、文化、制度的支撑，要全员化，全程化。 第四，品牌建设非常艰难，要做“微积分”，一点点累积。这是全体老师都应注意的一点。 在品牌建设方面，三亚学院具备以下优势： 国内外许多大学都有品牌意识，也都在做品牌策划，但由于其制度的特殊性，存在着许多软肋，因此，我们的第一个优势在于制度，三亚学院的书记院长同位负责制将大家的心牢牢聚在一起，“齐心”是我们引以为傲的特征；第二，办好大学的八大要素中，历史和地理因素我们应从辩证的角度看待，三亚这个国际化旅游城市在信息源，象征性的意向即前沿、时尚、高端上有可能成为中心。在城市发展进程中，历史可以提速，将一些重大的活动品牌化，节日化，凝聚成品牌，凝拧成文化内涵，即变成了历史。 第三是教师，要将引进名师和培养名师结合起来。学院已经制定了博士计划的“双百方针”，我们在师资队伍建设上将不遗余力。 第四是学生。三亚学院的学生在考分上虽比不上北大清华等院校，但在实用性人才培养上完全可以做到领先。 第五是教学质量。如果在有效实用性人才培养，务实复合型人才培养以及创新创业型人才的培养上做足文章，新到底，新到位，就做好了树立自己品牌的关键环节。此外，我们的校园做到了四个字，“新、大、美 、变”，美丽校园的不断变化，也是给学校塑立形象，树立品牌的一个重要指标。 在看清优势的同时我们也要清楚地认识到我们说面临的许多挑战，并集中力量面对，例如在学术水平上不能幻想一蹴而就，而要通过科研的基础奖励，成立跨文化研究所、社会发展研究所，承揽国际大型的会议，引进名师做讲座的等方式来培育文化，培养学术气氛；通过高端的人才、高端的课题、前卫的研究方向来提升学术水平。 因此，关于品牌建设，换一种眼光，换一种角度，换一个价值观分析问题，就可以看到成功并不遥远，需要的是我们每个人在思路领先的基础上卓有成就的行动。 精彩论题七：学院倡导愉快学习，自主成长，请结合本职工作，谈谈如何推动以学生学习为中心的课堂教学，为学生建立愉快学习自主成长的环境。 嘉宾观点： 陆丹：首先，应正确认识“愉快学习”的含义。“愉快学习”是指在艰苦的学习过程中寻找发现问题的愉悦，以及收获知识的喜悦。教师要用最新的知识，最有效的方法以及最积极的态度去教育学生，激发学生的潜能。 第二，自主成长。在让学生自主成长方面学校不遗余力，为了保证学生的主体地位，学院设立了多种制度，其中，导师制是为了让学生更快地成长，学长制是为了让学生不孤立地成长，教学改革则是为了不抑制学生的成长。 学生没有好坏之分，要变的只是老师的态度与教学方法。教师应站在亲情的角度看待学生，用多元化标准培养学生，发掘学生的长处，因材施教，用成功去感染、影响学生的成长。 此外，每位教师都应思考如何建立鼓励学生自信的系统，学院应从制度上鼓励学生自立自信。 通常说的以教学为中心，我以为应加一个顿号，即以“教”、“学”为中心，除了通常所指的老师上课，教学组织，还应包括学生课堂学习积极性的发现与调动。 老师在教学的过程中，应充当“指导者”的角色，如授课时先交代课程基本的概念、框架与思想，引导学生自主寻找问题，发现问题等。以学生的专业化兴趣，专业化需要为中心，充分激发学生的学习兴趣，成为学生课题兴奋点讨论的组织者和指导者，让学生觉得自己发现的东西是有用的，有趣的，是他们要解决“惑”，是他们要得到的“业”。这是一种传授思想的教课方法，是一种境界。 精彩论题八：学院将“工具、专业、人文、人格和行动力”五种素养作为人才培养的育人标准，其中将健康人格提高到极为重要的地位，请结合本职工作，谈谈如何理解健康人格内涵？ 嘉宾观点： 陆丹：知识的平民化时代已经来临，这是一个教育失魅的时代，学生被多元化的价值包裹着，在对学生的思想教育上是一个极大的挑战，在这样的情况下，三亚学院提出了健康人格的理念。 三亚学院所倡导的健康人格除了包括健康的体魄与顽强的意志外，还包括对传统道德与核心价值的继承，现代规范礼仪的习得以及时代精神的成长。 老师和学生都应坚守改革、开放与发展的时代精神；此外，教职员工也要同样拥有阳光自信的主体意识，并且，教师要用发展的眼光看待社会上出现新事物，用更加宽容与广博的胸怀与时俱进。 人格是一个“定格”，一种范式，是个人在成长中形成的集体理念，为人处世的思维，言语表达和行为表达的一种角色范式。 人格包括价值观，传统文化，礼仪规范，态度等。我们所提到的“健康人格”主要是指以上四个方面的内容。健康人格，首先，要有正确的价值观，做一个理性的政治人；其次是对传统文化的传承，这样的传承是对继承性和成长性的两者合一，是从人与自然，人与社会的互动中积淀下来的文化的适应性；礼仪规范则是一种角色规范，角色担当，社会扮演；而健康人格的态度应是集体的，坚定的，乐观的，务实的工作态度。 （文字：於丹）（编辑：陈莎莎） 新闻预告： 《提升干部价值驱动力 暑期干部价值驱动力培训嘉宾点评集锦（三）》《提升干部价值驱动力 暑期干部价值驱动力培训干部心得系列》
暑期干部价值驱动力培训现场 学院党委书记、执行院长陆丹教授为每一组发言做点评 沈为平院长做精彩点评 精彩论题五：如何理解我院干部的事业“五德”，其定位和基本理念是什么？如何与自己的本职工作相结合？ 嘉宾观点： 陆丹：“智、信、仁、勇、严”是一个古老的做人做事的命题，见仁见智，每个人均有自己不同的理解，但作为三亚学人，应统一于我们的奋斗目标和价值，要以“智、信、仁、勇、严”来面对学院的十年卓越进程。 “智”，十年卓越进程是我们的自设目标，是自施压力，这是一种智慧。在当今的形势下，不进则退，慢进也是退，只有以“三个领先”“三个之冠”来不断挑战自己，奋勇当先，才能保持旺盛的斗志与生命力，才不会落伍，不被边缘化，永远走在时代的前列。 “信”，首先要有自信，在自信的基础上信任他人，在自信和信任的基础上建立学院的信用系统与机制，在信用的基础上学校才有信誉。 “仁”，即要有仁爱之心，仁爱之心首先是理解之心，对不同的位置，不同角色的价值要有包容和理解，要做到爱老师，爱学生，爱干部；二是要有恻隐之心，对于先进于我们的人要学习，对于落后于我们的人要有恻隐之心；最后，要爱自己和爱事业，有强健的体魄与适应职业发展的价值观，才能更好地面对压力，挑战自己。 “勇”，即要勇于面对问题，勇于面对困难，勇于面对挑战，勇于突破现状。 “严”，首先要严于律己，同时要严于理念，制度，计划的设计。十年卓越进程最重要的是要严于治校，严于治学，为此，理念、制度，计划的提出与执行都要严谨。 “智、信、仁、勇、严”的要求既是一种工作的思路，也是一种涵养与素养。青年干部们应用这样的态度对待工作，将其作为人生的一种价值观，让其成为解决问题的一个重要策略。 沈为平：回顾学院前五年的发展，过程虽然非常艰苦，但是在理念、师资队伍建设、教学、招生、就业等方面取得很大的成就，获得了社会的高度认同。学院十年卓越进程的目标，要求学院在前五年基础上高速度发展，我们将面临一个又一个挑战，对此，我们应有充分的思想准备。 学院前五年的“出世计划”动力源于外界，过程虽然很艰辛，但困难大都可预见，而现在十年卓越进程的目标是学院的自我要求，今后的发展一切需要我们运用更高的智慧，拥有更强的能力。 十年卓越进程的后五年跨越式发展需要一些非常规发展，而非常规发展需以常规发展为后盾。为此，中层干部应肩负起规范化，内涵化的工作，即做好常规工作，为学校的跨越式发展奠定坚实基础。同时，这也是一个不断创新的过程，“我的地盘我做主”，是权利更是一种责任，需要勇气更需要担当。 精彩论题六： 请结合本职工作，谈谈如何理解大学品牌建设，如何就本分院的专业品牌或本部门进行品牌建设？ 嘉宾观点： 陆丹：大学的品牌建设应注意以下三点： 首先，应将办大学的八大要素纳入品牌建设的视野中，即历史、地理、好的投入机制和力度、好的理念和管理、学术以及影响力、教学质量、校园环境、成长性和竞争力等。 第二，品牌建设要经营、要策划，要有整体概念、全局意识和协调作战的能力。品牌最终是具有商业价值的，是无形资产，具体工作时要讲投入、产出与品牌建设之间的关系，讲究价值，重视整体效益。 第三，品牌建设要有理念、文化、制度的支撑，要全员化，全程化。 第四，品牌建设非常艰难，要做“微积分”，一点点累积。这是全体老师都应注意的一点。 在品牌建设方面，三亚学院具备以下优势： 国内外许多大学都有品牌意识，也都在做品牌策划，但由于其制度的特殊性，存在着许多软肋，因此，我们的第一个优势在于制度，三亚学院的书记院长同位负责制将大家的心牢牢聚在一起，“齐心”是我们引以为傲的特征；第二，办好大学的八大要素中，历史和地理因素我们应从辩证的角度看待，三亚这个国际化旅游城市在信息源，象征性的意向即前沿、时尚、高端上有可能成为中心。在城市发展进程中，历史可以提速，将一些重大的活动品牌化，节日化，凝聚成品牌，凝拧成文化内涵，即变成了历史。 第三是教师，要将引进名师和培养名师结合起来。学院已经制定了博士计划的“双百方针”，我们在师资队伍建设上将不遗余力。 第四是学生。三亚学院的学生在考分上虽比不上北大清华等院校，但在实用性人才培养上完全可以做到领先。 第五是教学质量。如果在有效实用性人才培养，务实复合型人才培养以及创新创业型人才的培养上做足文章，新到底，新到位，就做好了树立自己品牌的关键环节。此外，我们的校园做到了四个字，“新、大、美 、变”，美丽校园的不断变化，也是给学校塑立形象，树立品牌的一个重要指标。 在看清优势的同时我们也要清楚地认识到我们说面临的许多挑战，并集中力量面对，例如在学术水平上不能幻想一蹴而就，而要通过科研的基础奖励，成立跨文化研究所、社会发展研究所，承揽国际大型的会议，引进名师做讲座的等方式来培育文化，培养学术气氛；通过高端的人才、高端的课题、前卫的研究方向来提升学术水平。 因此，关于品牌建设，换一种眼光，换一种角度，换一个价值观分析问题，就可以看到成功并不遥远，需要的是我们每个人在思路领先的基础上卓有成就的行动。 精彩论题七：学院倡导愉快学习，自主成长，请结合本职工作，谈谈如何推动以学生学习为中心的课堂教学，为学生建立愉快学习自主成长的环境。 嘉宾观点： 陆丹：首先，应正确认识“愉快学习”的含义。“愉快学习”是指在艰苦的学习过程中寻找发现问题的愉悦，以及收获知识的喜悦。教师要用最新的知识，最有效的方法以及最积极的态度去教育学生，激发学生的潜能。 第二，自主成长。在让学生自主成长方面学校不遗余力，为了保证学生的主体地位，学院设立了多种制度，其中，导师制是为了让学生更快地成长，学长制是为了让学生不孤立地成长，教学改革则是为了不抑制学生的成长。 学生没有好坏之分，要变的只是老师的态度与教学方法。教师应站在亲情的角度看待学生，用多元化标准培养学生，发掘学生的长处，因材施教，用成功去感染、影响学生的成长。 此外，每位教师都应思考如何建立鼓励学生自信的系统，学院应从制度上鼓励学生自立自信。 通常说的以教学为中心，我以为应加一个顿号，即以“教”、“学”为中心，除了通常所指的老师上课，教学组织，还应包括学生课堂学习积极性的发现与调动。 老师在教学的过程中，应充当“指导者”的角色，如授课时先交代课程基本的概念、框架与思想，引导学生自主寻找问题，发现问题等。以学生的专业化兴趣，专业化需要为中心，充分激发学生的学习兴趣，成为学生课题兴奋点讨论的组织者和指导者，让学生觉得自己发现的东西是有用的，有趣的，是他们要解决“惑”，是他们要得到的“业”。这是一种传授思想的教课方法，是一种境界。 精彩论题八：学院将“工具、专业、人文、人格和行动力”五种素养作为人才培养的育人标准，其中将健康人格提高到极为重要的地位，请结合本职工作，谈谈如何理解健康人格内涵？ 嘉宾观点： 陆丹：知识的平民化时代已经来临，这是一个教育失魅的时代，学生被多元化的价值包裹着，在对学生的思想教育上是一个极大的挑战，在这样的情况下，三亚学院提出了健康人格的理念。 三亚学院所倡导的健康人格除了包括健康的体魄与顽强的意志外，还包括对传统道德与核心价值的继承，现代规范礼仪的习得以及时代精神的成长。 老师和学生都应坚守改革、开放与发展的时代精神；此外，教职员工也要同样拥有阳光自信的主体意识，并且，教师要用发展的眼光看待社会上出现新事物，用更加宽容与广博的胸怀与时俱进。 人格是一个“定格”，一种范式，是个人在成长中形成的集体理念，为人处世的思维，言语表达和行为表达的一种角色范式。 人格包括价值观，传统文化，礼仪规范，态度等。我们所提到的“健康人格”主要是指以上四个方面的内容。健康人格，首先，要有正确的价值观，做一个理性的政治人；其次是对传统文化的传承，这样的传承是对继承性和成长性的两者合一，是从人与自然，人与社会的互动中积淀下来的文化的适应性；礼仪规范则是一种角色规范，角色担当，社会扮演；而健康人格的态度应是集体的，坚定的，乐观的，务实的工作态度。 （文字：於丹）（编辑：陈莎莎） 新闻预告： 《提升干部价值驱动力 暑期干部价值驱动力培训嘉宾点评集锦（三）》《提升干部价值驱动力 暑期干部价值驱动力培训干部心得系列》 
