2026年，适逢“中俄教育年”启动与两国人员往来便利化政策持续深化，中俄青少年人文交流迎来全新契机。在人工智能技术深度重塑教育形态的时代背景下，三亚学院旅游与大健康学院圆满完成了为期9天的俄罗斯中小学生研学交流项目。
本次活动不仅是中俄青少年相知相交的文化盛宴，更是学校深化“项目制教学”改革、服务海南自贸港国际文旅交流的生动实践。学校突破传统课堂边界，以AI技术赋能项目制教学，将国际接待与研学导览转化为“真题真做”的实景项目，让俄语专业学生在跨文化交际的一线，完成了从“语言学习者”到“文化传播者”的生动转身，以实际行动向世界讲好中国故事、海南故事。
AI驱动，以“真题真做”贯穿项目制全链条
本次研学是以成果为导向的跨学科项目制教学实践。俄语专业以结营成果倒推课程与任务设计，将《旅游俄语》《跨文化交际》等课程内容延伸至研学全链条。从前期对接策划、组织实施，到汉俄双语教学，再到结营成果展示，学生实现了全过程的深度参与。
在项目筹备与执行过程中，学生团队积极引入AI大模型工具，辅助生成双语研学任务清单、智能校对导览词、设计互动游戏脚本，有效提升了“模块化课程、清单化任务、责任到人”管理机制的运行效率。在“森林汉语乐园”与“魅力三亚”主题课堂上，学生们化身双语讲师与助教，将热带水果、海洋生物及自贸港风情融入情景化教学；在传统游戏与童谣课上，他们带领俄罗斯青少年踢毽子、跳大绳，逐句教唱《让我们荡起双桨》。在此过程中，语言训练不再是课本上的模拟对话，而是转化为即时交流、现场答疑与临场应变的真实能力。这种“专班统筹、清单管理、节点推进、复盘闭环”的项目制模式，不仅全方位锤炼了学生的语言应用、组织协调与跨文化沟通素养，更打通了从“课堂输入”到“实战输出”的育人闭环。
科技赋能，在沉浸体验中讲好海南故事
研学课程设计将语言学习与文化体验深度耦合，形成了一条从校园到社区、从课堂到遗产地的文化认知路径。在校内，俄罗斯学生通过字源识字、书法、国画、剪纸、螺钿画等非遗大师课，触摸中华传统文化的脉络；在三亚学院附属小学“中俄少年友谊日”活动中，中俄学生混合编队参与趣味运动会，在拼搏与欢呼中跨越语言障碍。
走出校园，研学团深入槟榔谷黎苗文化旅游区、鹿回头与天涯海角。在这里，俄语专业学生直面真实的文化阐释任务，借助AI翻译工具快速查阅专业术语，用流利的俄语向俄罗斯青少年生动讲解黎锦纺染织绣、船形屋、打柴舞等海南本土非遗符号。在此过程中，学生们的角色从被动的知识接收者，转变为主动的文化输出者。他们用俄语把海岛故事讲清、讲活，在跨文化语境中不断修正表达策略，让黎锦、船形屋等海南非遗符号跨越语言障碍，直抵人心，真正实现了以语言为纽带、以文化为桥梁的双向奔赴。
面向未来，打造海南文化国际传播新场景
本次研学交流是海南自贸港封关运作背景下以人文交流服务高水平开放的一次基层实践。当前海南正处于由“政策型开放”向“制度型开放”转型的关键阶段，人员跨境往来便利化与国际教育消费拓展为研学交流提供了制度支撑。三亚学院旅游与大健康学院以“俄语+旅游”为支点，将国际研学项目从一次性接待转化为可复制、可延续的育人载体。在结营仪式上，三亚电视台等媒体对俄罗斯友谊学校校长及学院领导进行了专访。受访双方高度评价了此次研学在促进中俄教育合作、增进青年友谊方面的深远意义。一方面，项目形成了“成果导向—清单管理—节点推进—复盘闭环”的组织流程，为后续承接更大规模、更多语种的国际研学积累了操作经验；另一方面，俄语专业学生在服务中同步承担中华文化传播者角色，以语言为媒介、以智能技术为辅助，向境外青少年讲述海南故事、自贸港故事，使研学交流超越校园边界，嵌入海南国际文旅交流的整体图景。
未来，学校将以此次中俄研学项目的成功实践为样板，继续深化项目制教学与国际合作项目的耦合机制，将“俄语+文旅”的实战经验拓展至更广阔的“外语+文旅”实景实践平台。三亚学院将致力于为海南自贸港培养更多语言功底扎实、通晓文旅行业、具备跨文化交际能力的复合型外语人才，让中外青少年在真实的相遇与协作中厚植友谊、共向未来，为构建人类命运共同体贡献青春力量。
文图来源｜旅游与大健康学院
编辑 | 新媒体中心
美编｜紫 怡
一审一校 | 漫 行
二审二校 | 慧 川
三审三校 | 今 禾
