秋风送爽，桃李芬芳。立足人工智能重塑高等教育发展的时代背景，面向海南自由贸易港建设对高素质应用型人才的迫切需求，三亚学院坚守“走进校园是为了更好地走向社会”办学初心，践行人工智能时代“三个校园组合”前瞻教育理念，构建“三个校园、三个导师、三种能力、三池建设”的“三三三三”人才培养体系，以项目制教学改革为抓手，持续深化产教融合，推动人才培养模式系统性重塑，把产业真实命题转化为育人课堂，着力培养一批懂理论、善实操、可落地的青年人才，为自贸港高质量发展注入源源不断的青春动能。
“三个校园组合”打破传统大学物理与资源边界：跨界校园打通学校与产业一线壁垒，把企业工厂、研发实验室变为教学现场；跨区校园链接全球教育产业资源，拓展学生国际化视野；跨线校园依托芯位AI数字平台，打造线上线下融通的数智学习空间，实现大学 “坐在AI上”的育人构想。在此框架下，学术导师、产业导师、AI智能导师三类导师协同赋能，配合能力池、企业资源池、项目池“三池”资源底座，项目制教学真正落地为可执行、可迭代的完整育人链条，推动人才培养从“知识传授”向“能力产出”深刻转型。
面向自贸港产业迭代带来的人才新要求，传统以知识讲授为主的教学模式，已经难以完全匹配岗位对解决复杂现实问题能力的诉求。为此，三亚学院立足省级现代产业学院、产教融合特色专业群建设基础，全面推行项目制人才培养改革。学校完成新版本科人才培养方案系统性转轨，确立差异化改革路径与清晰的能力产出标准，构建“基础认知— 应用实践—产业实战”分层递进的三阶段项目链，落地“专业与产业、课程与能力、教学与项目、评价与成果”四融合体系，打通课堂学习到产业实战的完整链路。
为保障项目制改革行稳致远，学校统筹搭建能力池、企业资源池、项目池“三池”资源体系，把企业真实需求、社会现实课题经过教学化加工之后引入人才培养全流程，配套落实学术导师、行业产业导师、AI智能导师“三个导师”协同配置机制，让每一个教学项目都有产业场景作为支撑。依托3个省级现代产业学院、5个省级产教融合特色专业群平台，联动吉利、盛宝银行等一批行业龙头，持续扩充企业项目资源，将产业标准、岗位规范深度嵌入课程体系与人才培养全过程，实现校企从简单签约合作，走向人才方案共制、课程共同开发、项目联合共建的深度协同。
改革成效在教学建设、学科竞赛、创新创业、社会服务的各个维度持续显现。学校斩获海南省高等教育省级教学成果一等奖《IDO VOICE：产教融合引领高水平应用型人才培养的体系构建与实践》等一批标志性教学成果，多个以项目制为导向的育人模式获得省级认定，国家级、省级一流本科课程矩阵不断壮大，把项目化思维融入课程设计、任务拆解、成果评价各个环节。在学科创新与创新创业赛道，学生依托项目载体积极参与各类竞赛与大创实践，2026年学校共获批省级及以上大学生创新创业训练计划项目102项，其中国家级34项、省级68项，立项总数与国家级立项数量均创学校历史新高；截至目前，学校累计获批省级及以上大创项目近1400项，一大批大创项目紧扣海南“五向图强”战略，聚焦海洋、新能源、数字智能、南药种质资源等自贸港重点领域开展攻关，产出专利、软件著作权、设计方案、调研报告等多元化实践成果，实现“以赛促学、以项目促成长、以大创促创新”。
学校坚持把服务地方发展作为办学重要使命，引导师生立足海南现实问题开展项目研究。依托多个人文社科重点实验室、科研协同体平台，一大批师生项目聚焦自贸港法治建设、文旅提质、乡村振兴、生态治理、数字经济等现实议题，多项调研专报、政策建议获得省级、市级领导批示采纳，实现教学项目与地方发展双向赋能。同时学校充分发挥硕士学位授权点集群优势，本科与研究生阶段贯通项目化培养逻辑，推动本科实践项目与科研课题、智库研究有效衔接，让学生在校期间就建立起直面真实问题的思维方式。
教师队伍是项目制改革落地的关键支撑。学校持续推进教师数字化素养与项目教学设计能力提升，组织大批专任教师深入企业一线开展入企实践锻炼，把产业一线真实案例、质量管控场景转化为课堂教学资源。
改革没有终点，迭代永不停歇。面向未来，学校将持续锚定“全员项目制” 目标不动摇，不断完善“三池”运行机制，深化与头部产业主体制度化常态化合作，持续优化分层递进项目链，推动评价体系从“考核知识”转向“评价能力”，引导广大青年学生在一个个真实项目当中提出问题、审视自我、补齐短板，淬炼实干本领。
扎根南海之滨，聚力育才兴邦。三亚学院将持续深耕项目制与产教融合改革，践行应用型高校时代使命，源源不断培养适配自贸港建设需要的高素质人才，书写地方高校服务区域发展的崭新答卷。（撰文/今禾）
稿件来源：2026年9月10日《海南日报》
