作者简介：王宗台，教授，部级专家，享受国务院政府特殊津贴。现为三亚学院评估中心副主任。
记 者：您认为“大学精神”是什么？
王宗台：当今国内学者论大学精神，通常是指大学的气质和品格，一种精神形式的文明成果，在大学自身发展中逐渐形成，是办学理念的凝聚和集中体现，对大学的发展路径、模式、校风和校园文化的形成有着直接的导向作用。由于大学是文化的高等级场所，因而对社会文明建设和发展也有一定的影响和引领作用。
记 者：是的，大学精神好比大学的灵魂，那么，它应有哪些内容或表现形式呢？
王宗台：它首先表现为道德精神。它引领师生树立远大的理想，养成高尚的情操。同时，它又是社会道德的捍卫者和提升者，引导社会道德的发展方向，特别是在某些物欲横流的环境中，始终保持着出淤泥而不染的精神境界。其次是学术精神。学术的继承、传递和创新是大学的主业，独立地追求真理和新知，尊重科学、讲求实事求是的思维方式、行为准则和价值取向。学术研究有自由的空间，师生才情发展有广阔的天地。第三是时代精神。大学是人类文明进步的前沿地带，肩负着时代使命。同时它又应与社会发展步伐合拍，克服自身这一特殊社会组织易患的自闭症，吸收社会发展中一切先进、有益的东西，摒弃有害的成分，进而在与社会融通对接中，尽力以自身先进的人文精神和科学精神引领社会潮流。
记 者：您能谈谈我校大学精神的特点吗？
王宗台：要全面概括不太容易，仅就一个方面谈谈感受吧。我感受最深的是我校的校训校风非常具有特色和个性，而这种特色和个性是我校核心竞争力产生的源泉，非常重要。综观国内高校的校训，有个性特征的不是很多，而是“团结、笃学、求实、创新”等类词汇频频出现，其本身都是很好的理念，大家追求无可厚非，但它从一个侧面反映出办学理念的雷同和发展的同质化趋势，特色不明显，不利于创建高水平大学。我校则独树一帜，摆脱这种同质化追求的窠臼，在讲求高水平大学共同价值的前提下，敢为人先，保持一种特立独行的品格和个性，既含优秀传统文化的底蕴，又有鲜明的时代气息，宣示着力争上游、追求卓越的壮志、遥指全国百强乃至立于世界名校之林的豪气。
记 者：的确是这样，志贵高远，气贵雄浑，那么，我校这种雄心壮志和宏大气魄是建立在什么基础之上的？
王宗台：我的体会可能不够准确、全面，谈点管窥之见吧。
一是国家战略指引下的区位优势。海南特区加上国际旅游岛的建立给我校的系统化改革和国际化发展战略提供了机遇，使我校放开手脚跨越发展得到了政策保障。
二是国家经济发展方式转型的引领。在五年“出世计划”中，我校规模得到了超常规发展，规模是发展的重要基石，它奠定了学校的地位，赢得了社会声誉。有了这个基础，学校发展方式调整为“好快多省”、好字当头，开始实施以内涵质量发展为主的十年“卓越进程”，构建具有高度办学自主权和自我约束机制的现代大学管理体制和运行机制，完全契合了国家经济发展方式转型的大政方针，预示着我校的二次创业赶上了顺风顺水的大环境。
三是体制、机制的优势。学校民办体制的确立，为自主办学、专家治校、教授治学奠定了基础。管理学校的专家团队具有理念新、思路活、能力强的全面素质，既志存高远又脚踏实地，充分运用一切资源，带领学校跨越发展。专家团队也是一个开放体系，不断吸纳优秀人才，及时充实更新，这是学校永续发展的保障。同时，专家团队拥有办学、治校的充分权力，使学校的运行始终保持精简高效、灵活快捷的良好状态和勃勃生机。
四是危机意识为驱动力。随着我国高教大众化进程的加快，高校的竞争态势已然形成，优胜劣汰，适者生存、不进则退，任何偏安和因循都将贻误时机。我校建设伊始，就把改革和发展放在头等重要位置，按照《国家中长期教育与改革发展规划纲要》指出的方向，在思想、组织、制度等方面作了全方位的改革部署，即便是在跨越发展中也是居安思危、锐意进取，改革步伐一步紧似一步。我校的《十年发展规划》在教育观念、培养模式、培养规格、知识结构、培养目标、评估体系等方面更是作了系统的安排，围绕办学使命，调动一切资源，不断推动改革和发展，自强不息、二次创业、不懈努力。
