继青年教师岗前培训第一阶段、第二阶段完满完成后，日前，我校对青年教师第三阶段上岗教学技能的培训也顺利结束，本阶段分学校基本教学技能集中培训和各学院教学技能培训两小节，围绕课堂教学基本技能展开，学校组织开展资深教授为青年教师讲课、青年教师主题演讲比赛、责任教师对青年教师个性指导等形式多样的培训，据了解，资深教授、骨干教师的讲课受到了青年教师的一致好评。 社会发展学院青年教师陈梅说：“几位资深教授、老师的培训讲课是人生一次珍贵的学习机会，一方面我体会到了做一名合格教师背后要付出诸多汗水与心血，另一方面也体会到了要上好一堂课，教师要做足充分的准备，不断提高自己的综合素养和应对突发状况的能力。教师要有‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵’的精神与赤诚，忠于教育事业。” 艺术学院青年教师高峰说：“几位老教授都在培训中强调教师的‘师德’，这对我们以后做一名优秀的教师意义深远。教师工作对象是正在成长的青年，教师的一言一行，都会对学生起潜移默化的作用，必须有诲人不倦的精神，起为人师表的榜样，才能真正做到教书育人。” 旅业管理学院青年教师张颖超说：“当我真正走上讲台后，对老教授们讲课中的内容会有更深的体会。刚开始上课的时候，更多的是借鉴老教师的经验，以后会逐渐形成自己的风格。” 3位教师只是本次参加上岗教学技能培训中的一小部分人，他们真实的感受道出了全部参训教师的心声。我们惊喜于青年教师受教于资深教授、骨干教师的成长感悟，我们也好奇本次集中培训的授课内容，是什么如此吸引这些专业知识扎实、思维活跃、积极向上的青年教师们。
沈为平教授主讲《我读教学大纲》 作为第三阶段培训的教授讲课第一讲，校领导沈为平教授的讲课主题是《我读教学大纲》，他以安徽师范大学的古代汉语课程为例解读教学大纲。他认为，“教学大纲在课堂教学系列文件中起提纲挈领的作用。它上承学校的学生培养目标和办学理念、专业培养计划和课程体系，下引教学日历、教材、教案、参考资料、题库、练习和考试。”他指出本阶段培训的重点，“青年教师近期在教学方面主要掌握课堂教学的基本功，提高教学技能。同时要认识教学的目的是教给学生有用的知识和能力，教学技巧只是达到这一目的的手段。”他鼓励青年教师，“高质量的教学依靠教师对课程内容整体全面深刻的掌握，是优秀教师一辈子的任务。”
刘毅教授主讲《怎么备好课——做好课堂设计和教案撰写》 读好教学大纲的相关要求后，教师需要根据大纲、学生、课堂备好课，针对青年教师关注的这一核心问题，学校邀请刘毅教授做了一场细致深入的讲座，刘教授以《怎么备好课——做好课堂设计和教案撰写》为主题，首先说明为什么要备课，“备课是教师职业道德的要求，提高教学质量的关键所在，也是由教学自身特点决定的。”关于备课的基本要件，即如何备好课的问题，他凝练地总结“备教材，因‘材’施教；备学生，因人施教；备时序，心理施教；备方法，方法施教。”他强调青年教师一定要重视备课，对学生负责，不断加强自己的教学能力和学术修养。
李先华教授主讲《怎么讲好课——兼论课堂教学常见问题》 备好课是讲好课的基础，讲课是向学生传授知识、传递思想、启迪新知的过程。对于教师而言，课堂教学是其职业生活最基本的构成，它的质量直接影响教师对职业的感受与态度以及专业水平的发展，是教师生命价值的体现。 评估中心的督导老师李先华教授利用丰富的教学经验和对三亚学院诸多教师授课情况的了解，以《怎么讲好课——兼论课堂教学常见问题》为题，围绕“怎样讲好课”，结合三亚学院学生特性，讲述了关于课堂教学的基本要求，具体涉及教学态度、教学内容、教学方法、板书四方面的内容。李教授认为青年教师讲好课，首先要端正态度。关于教学内容，李教授表示：“教学内容符合大纲要求 、结构完整；教学环节清楚合理；重视‘双基’教学和基本技能的培养；讲透重点、讲清难点；引导学生进行探究性学习，培养学生创新能力。”在教学方法方面，李教授赞同这样的说法：“教无定法”、“教亦多术”、“教法要以学法为依据”。“教学没有固定模式，根据不同的对象，不同的内容，有的可以一讲到底，有的可以让学生自己看，有的可以讨论，皆无不可。”最后李教授讲述对于板书的要求以及常见问题。李教授朴素平实的语言，真切和蔼的目光，让青年教师们感受到一种温暖的力量。
王元元教授主讲《漫谈课堂教学—提高基本素养，才能过关斩将》 如何让一名新教师少走弯路，使教学效果更佳，王元元教授的《漫谈课堂教学—提高基本素养，才能过关斩将》的讲座给青年教师们提供了很多可以借鉴的经验。王教授强调做好课程设计、板书设计的重要性，并且鼓励青年教师多向老教师学习，自信自强，见其所长，形成自己特有的魅力和风格，同时让学生乐于学习、敢于提问，培养学生的求索精神。王教授认为，“一堂课有着精彩的导入、讲出精神风貌、讲得浅显明白、透彻深入、融会贯通、生动活泼，能够做到这六点，这样的一课一定很精彩。” 王教授提出了青年教师刚刚走上讲台，要“过五关”、“斩六将”，“过五关”包括“语言关、节奏关、板书关、逻辑关、经验关”。“斩六将”指一些青年教师讲课中出现的问题，“声音含混不清、读教材念课件、节奏千篇一律、层次不分不明、心中没有学生”。王教授讲课语言凝练、句句铿锵。他全身心地投入讲授，以鲜活的实例把对教学的理解和挚爱融入讲解，引导和感染着青年教师们。
张鑫老师主讲《课件制作技术》 随着多媒体技术的快速发展，课堂教学的手段也在不断更新，如何适应新时代教学形式的变化，制作出吸引学生眼球的精美课件，艺术学院张鑫老师以《课件制作技术》为题为青年教师讲解多媒体课件制作技术。他语言明快、见解独到，他认为：“多媒体课件设计中要注意简洁、方便、美观、层次清晰、实用，达到为教学服务的目的。值得注意的是不能千篇一律，一味追求多媒体手段，而忽视老师的讲授、黑板等常规教学。”张鑫老师的讲课带给青年教师们对时代教学的更多思考。 青年教师通过培训深受启发，他们认识到备课须深入分析学生的基本情况，认真阅读各种相关的参考资料。从教案的设计到一次次的试教，无数次的修改教案，再到总结反思教学过程，他们发现教学要顺时改变，体验到了教学有法，但无定法。《礼记•学记》：“学然后知不足，教然后知困。”相信青年教师在积极学习中都能成为有智慧、有风格的新型教师。 （图文提供：评估院培训中心）（编辑：袁欣）
