充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。 —— 赫胥黎 健康人格是三亚学院送给学生最好的礼物。——陆丹 培养学生的健康人格是三亚学院实现“育人为本”目标的重要组成部分，在“311”人才培养规格体系中，健康人格的培养被放在了最为基础的位置，学校开展了大量扎实有效的工作，着力打造学生理性的、有责任感的、积极向上的健康人格。在完成了针对大一新生的包含素质拓展训练“我是谁”“我和你”的系列活动之后，新一轮的健康人格教育又拉开了序幕。 11月17日晚7:30，记者走进了学校定期为学生举办的心理讲座，此次讲座为学校康馨心理咨询中心负责人王威教授开展的题为《大一新生心理健康》的讲座。 
在心理学方面有着丰富经验和独到见解的王教授对大学生的心理问题尤其有着深入的研究
讲座现场坐无虚席 贴近学习生活的心理讲座广受同学们的欢迎 讲座在轻松愉快的氛围中进行，王威教授首先讲述了健康人格的重要性，她说，“假如从生命的起点直至终点，都拥有健康的心理，成功与幸福将伴你一生”。接着她从环境改变与心理适应的问题、人际交往问题、情绪困扰问题等七个大学生活中经常碰到的问题，从智力、情感、生理上为同学们进行了具体的讲解。深入浅出地讲课，贴近生活的具体的事例，以及课堂中穿插的简单易做的放松小技巧使同学们完全沉浸于讲座中。 
同学们被有趣而又深入浅出的讲解深深吸引着
闭眼呼吸 放松心情 讲座上穿插的简单易做的放松小技巧让同学们在启迪外又有“实用”收获 讲座结束后，不少同学还意犹未尽，纷纷围着王教授提问题。一名来自国际旅游分院的同学高兴地对记者说：“这次的讲座涉及的问题是我们平常的学习生活中常碰到的问题，讲座对我们的学习生活都有很大的指导意义。这次讲座，让我能够更好地处理学习生活中遇到的困惑和问题，更好地面对和调整我的学习生活，更有信心走向未来的路！” 人格，是指在适应社会过程中，不断建设、外化自我形成的品质。人格教育有别于单纯的心理健康教育和思想政治教育，是传统道德、时代精神、社会责任与现实态度的有机结合。拥有健康人格的青年，才能处理好个人责任与社会责任之间的关系，才能主动将个人建设融入到社会发展需要中去，才能正确地面对和处理这个过程中所遇到的问题。 校领导陆丹在其文献中多次论述健康人格，他认为，“一个拥有健康人格的人才能更好地为社会创造有意义、有价值的财富。健康的人格是三亚学院的学生在社会同质化要求下的‘集体个性’。” 
在大型“人椅”中体会团队协作的快乐
快乐的“我和你”（素质拓展训练系列活动）
时空穿梭 在协作中体会快乐（健康人格工作室大型系列团体辅导）
老师亲自上阵 和同学快乐互动 三亚学院通过政治理论课、形势政策课、人生哲学教育、心理教育咨询工作、学生工作、校园文化建设等等途径设计，在细节中深化学生对健康人格的教育；学校还为每个学生建立了一份绝密心理健康档案，由心理咨询中心负责建立、普查和更新；此外，学校亦每年拿出一个月作为“心理活动月”，举办有关文化活动并建立专业的“健康人格工作室”为以上活动提供专业技术支持。一系列方案的实施，三亚学院在培养大学生健康人格方面取得了很好的成绩，阳光学子广受赞誉。在每年的就业工作中，用人单位说得最多的一句话是，三亚学院的学生们心态好，礼仪好，综合素质高；今年11月初，在瑞典国王与校领导的一次会见中，陪同翻译的阳光学子们展现出的阳光、活力与自信给其留下了极深的印象，他一度表示希望能尽快到三亚学院访问洽谈教育合作。 英国著名博物学家，达尔文进化论最杰出的代表赫胥黎曾说：“充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光”。培养高校学生的健康人格，既是个人全面发展的要求，也是社会和谐发展的需要。三亚学院始终践行育人理念，坚持“311”课程体系，通过健康人格的培养，铸就的学子的阳光精神，帮助他们更好地走向社会。 （文：大学生通讯社 张珊珊 方燕巧）（摄影：大学生通讯社 李丹砾）（编辑：於丹）
在心理学方面有着丰富经验和独到见解的王教授对大学生的心理问题尤其有着深入的研究讲座现场坐无虚席 贴近学习生活的心理讲座广受同学们的欢迎 讲座在轻松愉快的氛围中进行，王威教授首先讲述了健康人格的重要性，她说，“假如从生命的起点直至终点，都拥有健康的心理，成功与幸福将伴你一生”。接着她从环境改变与心理适应的问题、人际交往问题、情绪困扰问题等七个大学生活中经常碰到的问题，从智力、情感、生理上为同学们进行了具体的讲解。深入浅出地讲课，贴近生活的具体的事例，以及课堂中穿插的简单易做的放松小技巧使同学们完全沉浸于讲座中。 同学们被有趣而又深入浅出的讲解深深吸引着 闭眼呼吸 放松心情 讲座上穿插的简单易做的放松小技巧让同学们在启迪外又有“实用”收获 讲座结束后，不少同学还意犹未尽，纷纷围着王教授提问题。一名来自国际旅游分院的同学高兴地对记者说：“这次的讲座涉及的问题是我们平常的学习生活中常碰到的问题，讲座对我们的学习生活都有很大的指导意义。这次讲座，让我能够更好地处理学习生活中遇到的困惑和问题，更好地面对和调整我的学习生活，更有信心走向未来的路！” 人格，是指在适应社会过程中，不断建设、外化自我形成的品质。人格教育有别于单纯的心理健康教育和思想政治教育，是传统道德、时代精神、社会责任与现实态度的有机结合。拥有健康人格的青年，才能处理好个人责任与社会责任之间的关系，才能主动将个人建设融入到社会发展需要中去，才能正确地面对和处理这个过程中所遇到的问题。 校领导陆丹在其文献中多次论述健康人格，他认为，“一个拥有健康人格的人才能更好地为社会创造有意义、有价值的财富。健康的人格是三亚学院的学生在社会同质化要求下的‘集体个性’。” 在大型“人椅”中体会团队协作的快乐快乐的“我和你”（素质拓展训练系列活动）时空穿梭 在协作中体会快乐（健康人格工作室大型系列团体辅导）老师亲自上阵 和同学快乐互动 三亚学院通过政治理论课、形势政策课、人生哲学教育、心理教育咨询工作、学生工作、校园文化建设等等途径设计，在细节中深化学生对健康人格的教育；学校还为每个学生建立了一份绝密心理健康档案，由心理咨询中心负责建立、普查和更新；此外，学校亦每年拿出一个月作为“心理活动月”，举办有关文化活动并建立专业的“健康人格工作室”为以上活动提供专业技术支持。一系列方案的实施，三亚学院在培养大学生健康人格方面取得了很好的成绩，阳光学子广受赞誉。在每年的就业工作中，用人单位说得最多的一句话是，三亚学院的学生们心态好，礼仪好，综合素质高；今年11月初，在瑞典国王与校领导的一次会见中，陪同翻译的阳光学子们展现出的阳光、活力与自信给其留下了极深的印象，他一度表示希望能尽快到三亚学院访问洽谈教育合作。 英国著名博物学家，达尔文进化论最杰出的代表赫胥黎曾说：“充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光”。培养高校学生的健康人格，既是个人全面发展的要求，也是社会和谐发展的需要。三亚学院始终践行育人理念，坚持“311”课程体系，通过健康人格的培养，铸就的学子的阳光精神，帮助他们更好地走向社会。 （文：大学生通讯社 张珊珊 方燕巧）（摄影：大学生通讯社 李丹砾）（编辑：於丹） 
