《海南日报》报道三亚学院图书馆:充分利用自身资源助推学校学风建设

2022/5/3 14:44:47

 

学风建设是教育部本科工作评估的重要指标之一,是衡量一个学校办学水平的关键所在。优良的学风是一种氛围,是一种无形的力量,是学校学风的“风向标”和“晴雨表”,也是反映学校办学水平和体现学校品位的重要标志。

 

近年来,三亚学院图书馆充分利用自身资源及场馆空间优势,推出各类便利举措,为学生提供优质、周到、高效服务,促进学生入馆学习动力,有力助推三亚学院学风、校风建设。


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创建“24小时阅览室”

为优良学风建设提供支撑服务

 

近年来,三亚学院狠抓学风建设,学生学习氛围浓郁,具有良好的学习氛围与安静学习环境的图书馆正成为大学生学习场地的首选。在三亚学院图书馆内,处处可见学生自习、阅读的身影;清晨或者黄昏下,在室外中庭的水边、廊道里、有声阅读区、馆外配套的树林下,总能听到学生朗朗的读书声……

 

为满足学生入馆学习需求,三亚学院图书馆在时间、空间、资源等方面为学生提供周到的服务。首先是创造性设立“24小时阅览室”,共设有座位350余个,这也是三亚学院图书馆的特色创新之举。三亚学院图书馆馆长王昌军说:“实行24小时开放服务模式,主要供有考取研究生、考取职业资格证、考取公务员等特殊需要通宵勤学苦读的读者使用。”

 

三亚学院图书馆还创造性地引入“学习用品收纳盒”,为每周入馆时长达20小时以上的读者无偿借用,解决图书馆占座问题等;同时制定《24小时阅览室使用规则》《图书馆通宵学习人员管理规定》《图书馆通宵学习人员管理工作流程》《学习用品盒使用规则》等管理规定,形成图书馆、各二级学院、学生社区、医院、保卫等各方有效的协同配合,满足特殊需求学生的学习、安全需求。

 

打造“学习私密空间”

为优良学风建设提供保障服务

 

在硬件设施上,三亚学院图书馆各阅览室独具特色。尤其是书山馆语言文学阅览室内,书架沿着室内艺术吊顶走向而设,乱中有序的书架好似一扇扇“屏风”,形成小型的半私密空间,书桌随书架的走向自然摆放,打造绝佳的“学习私密空间”,成为最受同学们欢迎的阅览室。

 

同时,书桌上都配有光线柔和的护眼灯、网插电插、沙发咖啡到位等,体现该馆“以学生为中心”“以人为主”的设计与办馆理念,满足了读者个性化的学习、使用需求,深受读者欢迎。 

 

2016年9月开始,三亚学院图书馆采用自动化管理系统、门禁管理系统等平台数据,将读者借阅数据、读者入馆次数、在馆时长(按照学院划分)、资源利用的分析排名结果在学校行政办公系统公布。同时三亚学院还将各学院的图书馆资源利用率作为评价学院及其院长考核评价标准的指标之一。

 

三亚学院图书馆利用学院的支持促进了学生的入馆量和借阅量的大幅增长,相比2016学年,2017学年图书借阅量翻了近一倍,入馆率同比增长33%,2018学和2019学年借阅量、入馆人数也不断增加。这样不仅提高了图书流通率,促进了学校学风、校风建设。

 

受疫情影响,2020年入馆量、借阅量有所下滑,但2021年开始缓慢回升。2021年,三亚学院图书馆入馆总人次101万人次,出借图书数量4.5万册。

 

搭建“学生第二课堂”实践平台

为优良学风建设提供引领服务

 

三亚学院图书馆依托学校“人才培养质量提升工程”建设要求,聚焦学校人才培养质量的阶段性目标及人才培养方案,积极搭建“学生第二课堂”实践平台。

 

2017年始,三亚学院图书馆成立图书馆志愿者协会,推出“学生馆长”机制,通过搭建学生社团架构体系,将学生“请进来”参与图书馆工作等方式,实现了图书馆特有的学生自治与自主管理,成为了图书馆一道靓丽多姿的风景线。“通过担任学生馆长,对提升组织领导、人际交往,提升阅读兴趣等方面都是一次学习和锻炼。”学生馆长、三亚学院播音与主持艺术专业学生杨雨琪说。

 

“我们利用图书馆志愿者协会,搭建“学生第二课堂”实践平台,打造学生服务团队、阅读推广团队、资源推荐团队,让学生成为阅读推广活动的参与者、带动者,成为文献资源的推荐人、传播人,让阅读理念真正融入大学校园生活圈,让越来越多的学生走进图书馆、乐在图书馆。”王昌军说,他们已逐渐打造形成“名师面对面”“阅读马拉松”“学生讲坛”“白鹭书社”“落笔书院”等品牌化的阅读推广活动,为学校优良学风建设提供了引领服务。

 

良好的学风对每一位身在其中的学生都起着潜移默化的影响。三亚学院图书馆坚持“服务至上”的工作理念,以具有特色的服务工作为大学生优良学风的培育提供服务支撑,在学风建设中发挥着引领、保障和支撑作用,更好地实现了图书馆的办馆理念与学校中心工作、高等教育发展目标的和谐,进而推动了高校教育事业健康发展。

 

 

报道链接:https://res.hndaily.cn/file/news/20220426/cid_102_295623.html