【特别访谈录】“有文化、有精神的大学,才能成为有灵魂的大学”——副校长、教务长洪艺敏

2017/7/17 9:06:06


编者按:


日前,三亚学院第二届教职工代表大会暨工会会员代表大会审议通过了《USY办学纲要》、《USY卓越发展进取者行动指南——管理体系说明》、《USY卓越进程战略设计与行动》、《USY卓越发展——大学文化解析与发力》等四个办学纲领性文件,该系列文件将成为学校卓越发展进程中长期坚持的价值遵循和行动指南。


为进一步贯彻落实会议精神,号召全体教职工加强学习、深刻领悟、自觉执行四个文件的重要指示,在全校范围内传播推广,凝聚最大共识。本网特开设《特别访谈录》专题,陆续刊发部分校领导、中层干部、教师代表的访谈实录,以期更精准地对接文件精神,开展各项工作,为学校卓越事业作出最大贡献。


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副校长、教务长洪艺敏


记者:您如何解读学校《USY办学纲要》等四个文件?

洪艺敏:这四个文件是学校实现“成为中国民办大学标杆”卓越发展目标的根本典章,《USY办学纲要》是总纲,《USY卓越进程战略设计与行动》等三个文件是对纲要的诠释和实施方案。文件体现了学校的办学理念、发展战略、实施策略和行动方案。四个文件可以形象地表述为是学校卓越发展时期的“指南针”、“路线图”、“时间计划表。它也是学校宏观把握高等教育和社会发展整体趋势和脉络进行的顶层设计,它具有全局性、前瞻性和统领性,是中国大学的一种创新。

 

记者:教学工作与战略核心的关系?

洪艺敏:学生竞争力是学校卓越发展时期的战略核心,体现“以学生为中心”的办学理念。教学工作是实现学生竞争力的基础,是重要平台和抓手。我们要提供给学生丰富的、可选择、多样化、个性化产品,这包括学科专业建设、课程建设、人才培养模式改革创新、教师素养等方面,全力服务学生的成长成才

 

记者:怎样解读“以学科专业和课程竞争力促进学生竞争力提升”?

洪艺敏:我们要围绕海南省“十三五”规划和产业布局,本着“有所为、有所不为”的原则,确定学科建设的任务凝练学科方向、构建学科团队、建设学科平台和学科制度。学科建设成果的一个标志是开展研究生教育目前国务院学位办正在组织新一轮硕士授权点建设,我们正在积极进行授权单位和授权点的建设。首批建设的授权点有工程、社工、旅游管理、会计和体育五个点科学研究也是学科建设的一个重要内容,学科建设的基础是科学校鼓励科研创新,积极地搭建科研平台,学校刚刚成立翟明国院士工作站为旅游学科的建设搭建一个很好的学科平台

课程是提升学生竞争力的核心。课程建设的重点是教学内容、教学方法手段和评价方式的改革。课程建设包括课程体系的建设和单门课程的建设。学校根据应用型人才培养目标,以行业为伙伴,以行业需求为导向,以行业和岗位群基本素养和核心能力构建了课程地图,完成了应用型课程体系的建设。接下来教学工作的重点是课程建设,本学期以制定符合国际规范的课程大纲为抓手,推进教学内容、教学方法、手段和评价方式的改革要明确每门课程在整体课程体系的作用和人才培养的作用,使每门课程都能达到提升学生竞争力的作用

 

记者:在学科平台基础上,如何进一步加强专业建设?

洪艺敏:如果说学科建设是为培养研究生搭建平台,那么专业建设是本科人才培养的载体。专业建设的一个任务是优化调整专业结构。专业需要“新陈代谢”,要根据社会市场需求进行不断的优化和调整专业结构。专业调整的一个重要指标是招生和就业招生、就业不好的专业,学校就要转向调整专业建设的另一个任务是要发展新专业。学校围绕海南十二大重点产业、国际旅游岛和“大三亚”旅游经济圈建设需要,积极发展交叉学科专业;专业建设的又一个重要任务是创建专业特色。首先专业要找准定位。每个专业找到所对应的行业或岗位群,根据专业自身的优势和基础、毕业生就业情况,根据差异化的原则,确定专业发展方向。只有明确了专业发展方向,专业才能形成特色

 

记者:怎样提升教师素养支撑学科建设的战略转型?

洪艺敏:教师素养提升是教学工作的基础。教师素养包括教师的学术能力和教学水平当前,学校师资队伍的建设不仅要在数量上补充、结构上优化,更重要是提升教师的学术能力和教学水平。学校要提供学生的竞争力,培养符合社会需要的高素质应用型人才,需要教师具备较高的教学能力和创新创业能力。本学年,教师发展中心开展了一系列提升教师教学能力的工作,推进了双师双能型教师培训计划,对新进教师进行跟踪培养,开展小班教学、慕课混合式一体化教学等教学经验典型推广,为教师提供了发展平台

 

记者:学校将为学生提供哪些“贴心的教务服务”?

洪艺敏:“管理即服务”是我们的工作理念。学校本着“以学生为中心”的理念,转变管理方式,从学生需求出发,为学生提供个性化服务产品。学校教务处在教学管理制度修订中,体现了“管理即服务”的工作理念在新的学籍管理规定中,实行了弹性学制,开展了双学位课程和辅修专业。大学生事务服务中心为学生提供了学业指导、学业咨询、英语、数学、考研留学指导等服务

 

记者:结合文件,您对创新创业教育工作有什么新思路?

洪艺敏:创新创业教育包括两个方面,一是创新教育二是创业教育。创新是要渗透在人才培养的全过程,所有的课程都要培养学生的创新精神和创新意识学校在符合国际规范的课程大纲制定中要求教师进行教学内容的创新,要通过教学方法的改革培养学生的创新思维。学生的创新精神和创新意识不仅要在课堂中去实现,还要在实践中悟。学校要加强实践教学,积极推动产学研结合,给学生提供更多实践的平台和机会创业是结果,学校提供平台和项目具有创新精神和创业思想的学生实现创业梦想。创业还需要方法,学校构建了创业教育课程体系,开设职业生涯规划、创业理论和创业实践课教给学生创业的理论和创业的方法

 

记者:您如何理解“以教育情怀为乐趣”?

洪艺敏:把工作做成事业,在事业中实现自身教育理想,就能找到乐趣。

 

记者:您怎样理解“成为中国民办大学标杆”的战略愿景?

洪艺敏:这个目标切合我们的实际,高等教育一直在发展,民办高校一直在进步,“成为中国民办大学标杆”是动态的、发展的。成为标杆意味着我们要成为民办大学学习、立标、对标的对象标杆是在不断变化的,实际上这是给我们自己提出一个目标。学校要实现办学愿景,文化很重要。学校在创办之初,就提出了学校的价值取向和文化。学校的文化经过多年的沉淀,已经成为学校的精神。这种精神,感染和带领全校教职工努力前行。有文化的大学、有精神的大学,才能成为有灵魂的大学有灵魂的大学才能成为标杆。




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(编辑:徐滢)